在慶安中學門口不遠處，就是初一同學陳劉興的家。一副眼鏡，一個親切的微笑，是我對陳劉興的初步印象。

        陳劉興的報名是件非常有趣的事情。當時，陳爸爸正在四處打聽，希望能幫孩子找一個高端培優的數學課程，而恰巧在這個時候，從學校老師那里得知了悅思，直接跑到西郊辦公室，給石老師送了一份禮物。陳爸爸的舉動讓石老師措手不及，因為當時悅思僅僅處于小范圍的試驗階段。石老師后來將禮金直接折進了學費，并再三讓陳爸爸先試聽再說，不滿意隨時退費。

        陳劉興是那種乖巧而善良的孩子，在班上擔任班長的職務，占去了孩子不少精力。在得知孩子上學期期末年級15名，本次月考名次有所下滑，數學只有109分的消息后，我很焦急。因為我知道，雖然悅思的課程和學校平時月考關系不大，但是不能因為學習悅思而忽略了基礎知識，如果2者只能取其一的話，我寧愿孩子放棄悅思而去夯實基礎。據我了解，在去年，慶安中學的前30名，大概可以達到580的成績，而假如以此次月考為標準去衡量，陳劉興豈不是要考場失利？為此，我詳細詢問了孩子丟分的具體原因，而讓我始料不及的是，這個斯文而踏實的孩子，居然也是在各種小題上頻頻丟分。

        如何去看待簡單題目的丟分呢？我覺得不應該是簡單的歸結于“粗心”二字，也許歸結為“基本功不扎實”更為合適。因此，我反復地強調，平時課堂上的知識雖然簡單，卻十分重要，因為中考多數的題目并不難，該得的分，一分都不能丟，絕對不能因為學習悅思而忽略基礎的知識。

    為了了解孩子的學習細節，我同樣翻閱了陳劉興的講義，整整齊齊的筆記與解題過程，讓我略微放心，因為我知道，孩子的重視是最好的學習動力。

    課后總結是許多孩子都會忽略的環節，臨行之時，我再次把趙雪老師的“狀元學習法”拋給了孩子，告訴孩子“聽懂”≠“掌握”， “掌握”≠“熟練”，只有不斷地掃除盲點，不斷地熟練解題思路，才能取得扎實的進步。在孩子的眼神中，我看到了她的領會，也看到了孩子的決心。

    談話間，陳爸爸不斷地讓我們吃核桃，陳奶奶不斷地幫我們添水，所有這些，都讓我感受到巨大的壓力，如果我們不能全力以赴做自己的工作，我們將無顏面對家長的期待！

    劉興，請記住老師今天的話，卸下包袱，踏踏實實，不論學校還是悅思，挖透每一個題目，不留任何的思維迷惑。